Questões de revisão para a P3

1) Narre de maneira resumida o mito de fundação da cidade de Roma.

2) Defina monarquia e identifique uma característica especifica da monarquia romana.

3) Cite e caracterize as três classes sociais da monarquia romana.

4) Defina República.

5) Explique por que a criação do cargo de Tribuno da Plebe foi uma conquista tão importante para os plebeus durante a República.

6) Indique dois elementos que os romanos conseguiam obter com as conquistas territoriais.

7) Explique o processo de romanização.

8) Localize no tempo a revolta liderada por Spartacus, e relacione-a com o contexto da história romana.

9) Explique o que mudou no governo quando Roma deixa de ser uma República e se torna um Império.

10) Opine sobre a política do Pão e Circo. Ela é positiva ou negativa. Justifique.

11) Explique por que Jesus foi crucificado pelos romanos.

12) Descreva os acontecimentos que resultaram na crise do Império Romano.

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GABARITO

1) Narre de maneira resumida o mito de fundação da cidade de Roma.

Os gêmeos Rômulo e Remo tiveram a mãe assassinada, mas sobreviveram sob os cuidados de uma loba. Já adultos, descobriram que seu avô era rei de uma cidade das proximidades, e havia sofrido um golpe. Juntos resgataram o avô e decidiram fundar uma nova cidade. No entanto, ambos queriam governar a nova cidade e, em meio a uma briga, Remo é morto. Rômulo então se torna rei e nomeia a nova cidade em homenagem a seu irmão: Roma.

2) Defina monarquia e identifique uma característica especifica da monarquia romana.

Monarquia é um sistema de governo em que a pessoa governa de maneira vitalícia e hereditária, ou seja, governa até morrer e passa o poder ao filho mais velho. Na Monarquia romana o rei era auxiliado por um conselho de anciãos patrícios chamado Senado.

3) Cite e caracterize as três classes sociais da monarquia romana.

Os patrícios eram a classe social mais alta. Tinham muitos privilégios.

Os plebeus eram pessoas livres, mas sem privilégios e sem direitos políticos.

Os escravos eram minoria, e eram endividados ou prisioneiros de guerra.

4) Defina República.

República é um sistema de governo em que a pessoa governa por tempo limitado (ou seja, não é vitalício) e, ao fim, passa o poder ao próximo governante eleito (ou seja, não é hereditário).

5) Explique por que a criação do cargo de Tribuno da Plebe foi uma conquista tão importante para os plebeus durante a República.

O Tribuno da Plebe era um funcionário do Estado responsável por zelar pelos direitos dos plebeus. A criação desse cargo é muito importante, porque a partir de agora os plebeus têm um representante oficial, dentro do governo, para defender suas demandas.

6) Indique dois elementos que os romanos conseguiam obter com as conquistas territoriais.

Com as conquistas, o governo romano obtinha riquezas (dos saques e, principalmente, da arrecadação de impostos dos territórios conquistados) e escravos (prisioneiros de guerra).

7) Explique o processo de romanização.

O processo de romanização é um movimento no qual os romanos procuravam transmitir parte da sua cultura, idioma, religião e costumes para os povos conquistados. Isso nem sempre funcionava: muitas sociedades mantiveram suas culturas originais mesmo após a conquista romana, e alguns povos, inclusive, transmitiram os seus elementos culturais para os romanos.

8) Localize no tempo a revolta liderada por Spartacus, e relacione-a com o contexto da história romana.

A revolta de Spartacus aconteceu no final da República romana. Durante essa fase, os romanos conquistaram muitos povos, trazendo para dentro da cidade uma enorme quantidade de prisioneiros de guerra, que se tornaram escravos. Essa grande carga de cativos fez com que a desigualdade social ficasse mais evidente. Tentando fugir da escravidão, o grupo liderado por Spartacus fez uma grande revolta, que abalou o governo romano.

9) Explique o que mudou no governo quando Roma deixa de ser uma República e se torna um Império.

Na República o governante era substituído a cada ano. Já no Império, o imperador governaria até morrer, e tinha muito mais poder do que os governantes republicanos. Assim, os imperadores viraram símbolo da civilização romana, sendo venerados como deuses.

10) Opine sobre a política do Pão e Circo. Ela é positiva ou negativa. Justifique.

A política do Pão e Circo tem um lado positivo e um lado negativo. O aluno pode escolher um dos dois, mas sua justificativa deve ser coerente.

Lado positivo: os plebeus tinham acesso a comida, tendo a garantia de que não passariam fome. Além disso, tinham a seu dispor muitas formas de divertimento.

Lado negativo: a comida e o entretenimento funcionavam como uma maneira de distrair os plebeus, que, em sua maioria, não se devam conta de todos os outros direitos que lhes eram negados. Então essa política de evitava que eles lutassem por uma vida mais digna e por igualdade.

11) Explique por que Jesus foi crucificado pelos romanos.

Jesus nasceu judeu, dentro do Império Romano. Além de, como judeu, ter um pensamento monoteísta (diferente da religião politeísta dos romanos), ele começou a ganhar muitos seguidores, que acreditavam que ele era o messias, ou seja, o salvador dos judeus. Para os romanos isso era muito ameaçador e, por isso, ele for perseguido e assassinado.

12) Descreva os acontecimentos que resultaram na crise do Império Romano.

A diminuição das conquistas territoriais fez com que o número de escravos diminuísse e, como eles eram responsáveis por produzir comida, as pessoas começaram a passar fome. Além disso, os romanos não tinham mais de quem cobrar impostos, o que fez com que aumentassem o valor dos impostos, causando muita insatisfação. Tudo isso enfraqueceu o Império, que não resistiu à entrada dos germânicos, que atravessaram as fronteiras e derrubaram o imperador do Império Romano do Ocidente.

A Lupa Capitolina

Esse post foi uma sugestão da Maria Eduarda Aieta, do 6ºB. Ela queria mais informações sobre essa imagem:

Essa escultura é conhecida como a Lupa Capitolina. Foi feita em bronze, e representa os gêmeos Rômulo e Remo sendo amamentados pela loba que os salvou do rio Tibre na história mitológica que vimos em sala. A escultura está hoje nos Museus Capitolinos, em Roma. 

Especialistas acreditavam que a loba era uma obra dos etruscos (povo que vivia em uma região próxima à cidade de Roma), mas alguns estudos descobriram recentemente que se trata de uma escultura mais recente, produzida por volta do século XI. Os gêmeos foram acrescentados à obra ainda mais tarde, no século XV.

Dicas de sites para a P2

Pessoal,
Segue uma lista de sites que podem ajudar nas pesquisas para a P2:

www.infoescola.com/mitologia-grega

www.mitologia.templodeapolo.net

www.mitologia-grega.info

www.brasilescola.com/mitologia-grega

www.olimpvs.net

Questionário de Revisão para a P1

1) Identifique as duas civilizações que viveram em Creta antes da formação do povo grego, e caracterize cada uma.

2) Relacione as civilizações de Creta com a formação do povo grego.

3) Defina Pólis e explique como se organizava esse tipo de Estado.

4) Identifique o tipo de governo de Esparta e explique como funcionava.

5) Diferencie oligarquia de aristocracia.

6) Relacione o tipo de educação de Esparta à cultura dessa cidade.

7) Identifique as três classes sociais de Esparta e caracterize cada uma delas.

8) Defina Democracia.

9) Diferencie democracia participativa e representativa.

10) Defina Cidadania.

11) Diferencie quem pode ser cidadão no Brasil atual e na antiga Antenas.

12) Defina Mitologia.

13) O que foram as ligas de Delos e do Peloponeso?

14) O que significa dizer que as póleis gregas perderam a independência? Em que momento isso aconteceu (não procure a data, e sim o acontecimento)? Justifique.
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GABARITO:

1) Identifique as duas civilizações que viveram em Creta antes da formação do povo grego, e caracterize cada uma.

A civilização cretense era conhecida por suas técnicas e habilidades de construção avançadas. Foram encontrados muitos monumentos e palácios construídos pelos micênicos, inclusive um grande labirinto, que se relaciona com o mito do Minotauro.
Já a civilização micênica era conhecida pelo militarismo. Os micênicos formaram um poderoso exército, e estão envolvidos no mito da Guerra de Troia. Nesse mito os micênicos vencem a guerra.


2) Relacione as civilizações de Creta com a formação do povo grego.

As civilizações de Creta mantinham contato com os povos que viviam na Grécia, e influenciaram muito a cultura dessas pessoas. Assim, quando o povo grego se formou (após o fim dessas duas civilizações), herdaram muitas características cretenses, inclusive incorporando seus relatos na mitologia grega.


3) Defina Pólis e explique como se organizava esse tipo de Estado.

Pólis é a palavra grega para “Cidade-Estado”, ou seja, é um tipo de organização política em que cada cidade tem um Estado próprio e independente. Assim, cada uma pode se organizar da sua maneira, escolhendo o regime político que preferir.

4) Identifique o tipo de governo de Esparta e explique como funcionava.

Esparta era governada por uma Oligarquia, que significa “governo de poucos”. Era um tipo de governo em que poucas pessoas tinham acesso às decisões políticas, ou seja, a maior parte da população não podia participar dessas decisões.


5) Diferencie oligarquia de aristocracia.

Os dois tipos de governo são excludentes, ou seja, incluem poucas pessoas. Entretanto, em teoria, a oligarquia é uma versão negativa da aristocracia. Isso porque a aristocracia é o “governo dos melhores”: poucas pessoas podem participar, mas elas teriam como objetivo melhorar a vida de todos. A oligarquia, por outro lado, seria um governo em que essas poucas pessoas governam pensando apenas em si mesmas.


6) Relacione o tipo de educação de Esparta à cultura dessa cidade.

A educação em Esparta valorizava o desenvolvimento físico. Ela tinha como objetivo a formação de pessoas fortes e que possam superar a dor e as privações de uma guerra, por exemplo. Esse tipo de educação se relaciona com a cultura militarista da cidade, que formou um grande e poderoso exército, com os soldados bem treinados e disciplinados.


7) Identifique as três classes sociais de Esparta e caracterize cada uma delas.

A classe mais alta era a dos espartanos. Eles eram os únicos com direitos políticos, além de serem livres. Eram considerados mais importantes e dedicavam suas vidas ao exército.
Os periecos não tinham direitos políticos, mas também não eram escravos. Eram pequenos agricultores e comerciantes, obrigados a pagar impostos ao governo da cidade.
A classe mais baixa era a dos hilotas: escravos, não tinham direitos políticos e nem liberdade. Pertenciam ao Estado espartano.


8) Defina Democracia.

Democracia é um sistema de governo no qual o povo tem o poder de todas as decisões políticas do local.


9) Diferencie democracia participativa e representativa.

A democracia participativa é aquela na qual o povo participa de maneira direta nas decisões do local. Já na representativa, o povo escolhe representantes que tomarão as decisões políticas por todos.


10) Defina Cidadania.

Cidadania é o direito que algumas pessoas têm de usufruir daquilo que o governo do local oferece. Além disso, o cidadão pode participar da vida política da cidade. Podemos dizer que um governo é democrático quando grande parte da sua população é cidadã, ou seja, quando grade parte da população pode participar da vida política.


11) Diferencie quem pode ser cidadão no Brasil atual e na antiga Antenas.

Em Atenas eram considerados cidadãos apenas os homens livres que tivessem pai e mãe atenienses. Já no Brasil atual, todas as pessoas são consideradas cidadãs.


12) Defina Mitologia.

Mitologia é o conjunto de mitos de um determinado povo. São histórias que explicam os fatos da natureza, sem necessidade de comprovação cientifica, porque se baseiam principalmente na religião daquele povo.


13) O que foram as ligas de Delos e do Peloponeso?

As ligas foram alianças entre algumas póleis gregas para garantir a defesa do território contra invasores. Entretanto, as cidades não conseguiram chegar a um acordo sobre quem deveria liderar a aliança, formando duas ligas separadas: uma liderada por Atenas e outra por Esparta.


14) O que significa dizer que as póleis gregas perderam a independência? Em que momento isso aconteceu (não procure a data, e sim o acontecimento)? Justifique.

As póleis eram cidades independentes, ou seja, que não deveriam obedecer a nenhum governo superior a elas. Elas perderam essa independência quando o Império Macedônico invadiu o território, dominando os gregos. A partir desse momento, as póleis deveriam obedecer ao imperador da Macedônia.

Viagem à Grécia

A aluna Juliana Raed, do 6ºA, viajou para a Grécia nas férias de julho, e conheceu alguns dos lugares que estudamos nas últimas semanas. Ela foi a Creta e a Atenas. Seguem abaixo algumas fotos dessa viagem! (Clique em cima das fotos para vê-las em tamanho maior)

Colunas do templo Erecteion

Estádio Olímpico

O Parthenon, principal templo da acrópole de Atenas

Parthenon

Templo Erecteion, na acrópole de Atenas

Parthenon visto de baixo

Erecteion

Vista de cima da acrópole de Atenas

Akrotiri, sítio arqueólogico em Creta

Mosaicos em Creta

Maquete do Parthenon em seu formato original

Maquete do Parthenon em seu formato original

Vista da Ágora de Atenas

Detalhe de construção cretense

Estátuas em Creta

Abertura dos Jogos Olímpicos

Hoje vamos assistir a cerimônia de abertura dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro! Para entrarmos no clima, segue o vídeo da abertura dos Jogos de 2004, em Atenas. A cerimônia exalta vários elementos da história da Grécia. Vale a pena assistir!

Os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga

Leia com atenção o texto abaixo e responda às perguntas que se seguem. 

Os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga

INTRODUÇÃO

A Grécia Antiga deixou para toda humanidade, principalmente para o mundo ocidental, um dos mais expressivos legados culturais da história.

A história das civilizações inicia-se por volta do quarto milênio a.C. no Oriente Médio com as civilizações fluviais nos vales do Tigre e Eufrates. Até então, os exercícios executados pelo homem eram involuntários, em busca da caça para sobrevivência. O esporte em si nasce com os gregos.

Os gregos iniciaram o culto ao corpo e em homenagem ao deus supremo inauguraram os Jogos Olímpicos. 

Apesar de falarem a mesma língua e de terem unidade cultural, os gregos antigos não tinham unidade política, encontrando-se divididos em 160 Cidades-Estado, que a cada quatro anos se reuniam num festival religioso na cidade de Olímpia, deixando de lado suas divergências.

ORIGEM DOS JOGOS

Os antigos gregos tinham mais de 50 feriados religiosos e eventos esportivos, onde destacavam-se os Jogos Olímpicos. Eram assistidos por visitantes vindos de todas Cidades-Estado que formavam o mundo grego.

Sediado na cidade de Olímpia, em homenagem a Zeus (deus supremo da mitologia grega), os Jogos Olímpicos foram inaugurados em 776 a C. Os jogos contavam com participantes de todas as partes da região grega do Peloponeso. Eram realizados a cada quatro anos na cidade de Olímpia, durante o verão.

AS MODALIDADES


Os primeiros jogos limitavam-se a uma única corrida com cerca de 192 metros. Em 708 a C., acrescentou-se o pentatlo (competição formada por cinco modalidades atléticas incluindo luta livre, salto de distância, corrida, lançamento de disco e lançamento de dardo) e posteriormente o pancrácio (luta similar ao boxe). Em 680 a C. foi incluída a corrida de carros. Os veículos corriam sobre rodas baixas, sendo puxados por dois ou quatro cavalos. 

Em 600 a C., foi erguido o templo de Hera (esposa de Zeus), onde passaram a ser depositadas coroas de louros para os campeões. O estádio ganhou tribunas de honra. Existiam também hotéis para as pessoas importantes. 

Originalmente os atletas competiam nus e apenas os cidadãos livres poderiam competir, sendo excluídas as mulheres. Os atletas que infringiam as regras estabelecidas, eram multados rigorosamente, sendo que da receita das multas eram erguidas estátuas de bronze a Zeus. Os vencedores recebiam uma palma ou coroa de oliveira, além de outras recompensas de sua cidade, para a qual a vitória representava grande glória. De volta à terra natal eram triunfalmente acolhidos. A homenagem podia consistir até na construção de uma estátua do vencedor, além de poemas que poderiam ser escritos.

Os Jogos Olímpicos acabaram juntamente com a antiga cultura grega, tendo sido banidos em 393 pelo imperador cristão Teodósio.


UMA OCASIÃO RELIGIOSA

Caso as cidades gregas estivessem envolvidas em guerras durante a realização dos jogos, proclamava-se uma trégua sagrada (ekekheiria), que concedia uma espécie de salvo-conduto aos viajantes a caminho de Olímpia. Na verdade, esses viajantes não iam à Olímpia apenas para os jogos. Iam para o festival religioso, para conversar com outras pessoas vindas de Argos, Esparta, Atenas, Tebas ou outras cidades. Nessa ocasião, poetas e oradores aproveitavam-se do grande afluxo de pessoas para tornarem-se mais conhecidos através da declamação de suas obras. Outros ainda aproveitavam o momento, para diversificar seus negócios, realizados numa grande feira. Pode-se fazer uma idéia aproximada do número de pessoas presentes no festival, considerando o fato de o estádio de Olímpia comportar 40 mil pessoas sentadas.
Na entrada de Olímpia estava o ginásio, onde os atletas podiam treinar. Mente e corpo estavam juntos no ginásio, que era o lugar tanto para conversação e para o aprendizado, quanto como para o exercício e a luta.

Apesar do espírito de competição, não podemos nos esquecer de que o Festival Olímpico era antes de tudo uma ocasião religiosa, onde o centro de tudo era o grande templo de Zeus. Mais de cem bois eram sacrificados no altar em frente ao templo e seu interior era dominado por uma estátua do deus coberta de ouro. Em frente a ela cada atleta tinha que fazer um sacrifício e orar antes do começo. Existia um comitê organizador que decidia se a moral do atleta lhe dava o direito de competir.


NA ERA MODERNA: "O IMPORTANTE É COMPETIR".

Após o banimento no final do século IV, os Jogos Olímpicos voltaram a acontecer em 1896 na cidade de Atenas, por iniciativa do Barão de Coubertin. 

As delegações desfilando em Atenas na primeira olimpíada da era moderna

O ideal olímpico é representado pela velha máxima "O importante não é vencer, é participar". A frase não condiz com a realidade olímpica dos tempos modernos, onde o esporte é visto como "guerra" e cada vez mais são encontradas evidências de doping.

Atualmente os jogos contam com mais de 6 mil competidores de cerca de 100 países que disputam mais de 20 modalidades. A tocha olímpica ainda brilha, talvez não com a mesma chama clara e intensa que inspirava seus primórdios há 2 mil e quinhentos anos atrás. Porém, ela ainda pode impulsionar o objetivo de que a cada quatro anos as nações do mundo deveriam esquecer suas diferenças para se unirem em amizade e competição, como as cidades-estado da antiga Grécia.

FONTE: http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=210

Agora responda em seu caderno as perguntas a seguir:

1) Na Grécia Antiga, os Jogos Olímpicos eram considerados muito mais do que apenas uma competição esportiva. Explique esse fato.

2) Todas as civilizações antigas participavam dos Jogos Olímpicos? Justifique.

3) O que os Jogos Olímpicos representavam para a Grécia?

4) Aponte as modalidades dos Jogos Olímpicos na Grécia Antiga que continuam sendo praticados na Olimpíadas atuais

5) Aponte uma semelhança entre os Jogos Olímpicos antigos e os atuais

6) Aponte uma diferença entre os Jogos Olímpicos antigos e os atuais.